德育教育在课堂 参加《希望与艰辛并存》学习有感

                          德育教育在课堂

 参加《希望与艰辛并存》学习有感

                            北京市佟麟阁中学 王慧明

2019.3.13下午参加了分院组织的《希望与艰辛并存》的课程学习，这个主题学习主要背景是当今的时事。虽然我不是政治学科的老师，但对时事也高度关注，特别是科技时事。那天下午提到了“嫦娥四号”、“港珠澳大桥”、“北斗系统”、“黔春立交”、“中国航天”、“中国桥”、“中国车”、“中国路”等等好多科技时事。这些都是上课的好资源呀，是对学生德育教育的好内容呀，正如题目所言“希望与艰辛并存”，能够激发学生对社会主义祖国的情感，帮助学生树立民族自豪感和社会责任心。

我在课上有过很好的尝试，在引课的时候先播放韩红《天路》音乐视频，视频画面是西藏高原的自然生态美景和宏伟壮丽的铁路。 利用这个音乐视频让学对青藏高原产生神往，领略青藏铁路的雄伟壮丽。接着向学生介绍：青藏高原地处我国的西南边境，国防地位非常重要。但是自然环境非常恶劣，出行十分不便，仅靠航空和公路不足以为这里带来繁荣。为了发展西藏，加强国防，修建铁路迫在眉睫。然而修建格尔木到拉萨段的铁路会遇到高原冻土，但是我国的工程师们不畏艰难，与高原冻土顽强抗争了几十年，终于成功建成了这个世界闻名的青藏铁路。

接着介绍高原冻土，它的下面是永冻层，永冻层终年冻结，非常稳固。上面是活动层，下面通过短片了解它的情况。如果直接在这样的土壤上面修建铁路，铁轨很容易变形，这将引发铁路灾害。

青藏冻土问题一直困扰着世界各地的工程师们，最终，还是我国的工程率先转换思路、另辟蹊径，采用了多种巧妙的方法，降低土壤温度，让土壤始终保持在冻结状态。就这样我们国家终于成功的修建了这条钢铁天路，实现了这个宏伟的中国梦！

在这个教学过程中，让学生对我国的工程师们心生敬佩，整个教学环节激发学生对社会主义祖国的情感，帮助学生树立民族自豪感和社会责任心。

接下来引出热棒，利用热棒引发学生质疑、激发学生求知欲，同时倡导学生节能环保。具体是这样的：这个长相古怪的管子就是其中一个巧妙的制冷装置，它叫热棒。全长10米的管子有5米深埋地下，里面装有液态氨。液氨有神奇的制冷功效，它的沸点很低，可以从周围土壤中吸热汽化，气体上升，带走土壤热量，到了顶端，气体将热量释放到周围大气中重新变回液体流回管子底部，这样循环工作。整个过程周而复始，不需要电力仅靠大自然就可以工作，既节能又环保。这时针对热棒顶端工作引发学生质疑：1、氨能从气态变回液态吗？2、如果可以，大自然采用了什么方法？3、氨能向外界放热吗？最后展开教学。教学后回到这三个问题，并解释。

     西藏铁路的建成通车不正是“希望与艰辛”吗？也是落实学生德育的好资源。当下有更多这样的素材呈现出来，如何把这些引入到课堂、如何用他们开展教育教学？我想这应该是学科教师们认真思考、研究和践行的问题。