基于学生核心素养的培养之研究

我在本次课的学习主要收获是初一上学期第四章：《几何图形初步》。

内容主要包括：1.小学几何内容和要求；2.对初中几何的整体认识；3.几何起始章节需要做好的几件事；4.人教版与京教版的差异；5.本章的整体建议；6.本章的具体建议。

1.小学时，学生1-3年级经历了从实际物体中抽象出简单几何体和平面图形的过程，了解一些简单几何体和常见的平面图形；感受平移、旋转、轴对称现象；认识物体的相对位置；掌握初步的测量、识图和画图的技能。4-6年级时探索了一些图形的形状、大小和位置关系，了解一些几何体和平面图形的基本特征；体验简单图形的运动过程，能在方格纸上画出简单图形运动后的图形，了解确定物体位置的一些基本方法；掌握测量、识图和画图的基本方法。

2.初中数学对几何的要求是研究自身特征，也就是形状、数量；图形间的关系，也就是位置关系、数量关系。

3.分析图形的方法：一个图形有什么？第二个图形的介入产生的影响是什么？形成的新问题是什么？

4.学好初中几何的关键是：建立知识与知识之间的联系，阐述隐藏在知识之间的逻辑关系，有助于将新知识纳入原有的知识体系中形成知识系统。

5.要注重给学生树立规范。包括：解决问题基本的程序，建立对于平面几何的认识的步骤，即就图说性质，两个图形说关系及形成的问题。要求句句有据，描述清晰，准确。

6.注重培养学生的画图意识，培养数形结合的观念。在教学过程中画出高质量的几何图形对于培养学生的空间观念、空间想象力具有重要意义，应注意要求学生养成良好的习惯，画图要认真，图应该画得清楚、干净，并能很好地表现图形之间的位置关系。在画图的过程中，一方面培养了学生应该具备的一定绘图技能，另外也培养了学生严谨、认真的学习态度，形成良好的个性品质。

以上就是本次学习的几点收获与心得，相信能在以后的日常教学中加以实践，从而帮助自己提高教学质量和教学水平。