发布时间: 2018-11-13 22:22:22 作者:张金璐 来源: 教师研修 浏览次数:
看了孙老师执教的《用字母表示数》这节数学课后,我收获颇多。在孙老师的教学中,我看到了吴正宪老师的身影。
孙老师同吴老师一样,她们的课堂是质朴的。课堂中,孙老师虽然没有华丽的语言,但分析和讲解丝丝入扣;没有复杂的课件,但运用恰到好处;没有抑扬顿挫,但幽默风趣;没有激情澎湃,但润物无声,可以看到吴老师在研究教材的基础上,下了工夫,主动驾驭教材,巧妙地就地取材,尊重学生已有的知识经验,并籍此展开教学。课堂里有认知的冲突、智慧的碰撞。学生的参与热情十分高涨,思维状态自然活跃。一支粉笔,几张简单的图片,没有精美的ppt,一切看似简简单单,但学生却被深深地吸引,自主探究的行为主动而积极。充分体现教师以动态的、开放的、宽容的眼光来看待教学。课堂上,教师放下架子弓身与学生平等对话,师生间有交流,学生之间有合作、自主探究,课堂气氛活跃,充满了欢声笑语。
质朴的课堂“好吃有营养”。孙老师首先采取情境教学,情境是支撑帮助学生理解数学规律和本质的承重墙。其次通过问题引导学生展开充分的讨论。然后,建立数模型。在具体的情境、问题中,抽取规律,归纳总结,初步建模,最后进行高难度的符号化。教学到了这里并没有结束,孙老师以讲故事的方式让学生对已掌握的知识进行深化巩固,这一过程拉近数学与生活的距离。
孙老师的课堂教学是实实在在的,相信在今后的课堂上,我会运用今天学到的经验,努力让自己的课堂变得更加充实,更加生动。