研修心得

          研修心得

    听完这次课题汇报总结，我发现分院教研员在开展课题研究过程中，基于学校课堂教学，落地于核心素养，确保课题研究真实有效。反思我校的课题研究工作，还是可以有很大的改进。

一、    课题研究内容

新参加工作的教师是学校发展的新鲜动力，为帮助新教师总体了解学校教育教学及发展情况，宏观把握新课程标准和新课程改革精神，掌握教学基本常规，熟悉教师职业道德规范和相关教育法规和政策，提高教科研及信息技术应用能力，在心理上、工作上、行为规范上初步适应教师职业要求，特此开展本课题研究。

二、    研究现状和待解决的难题

新教师最直接的特点是：有较丰富的理论知识而缺乏足够实践基础，即相关的教育教学实践经验。 对于实践性和互动性很强的教育教学。仅仅对教学理论有所了解，而没有应用，所以就发展的起点来看，新教师的工作能力一般不高。而对于教师工作能力要求，吃了简单的实践外，更要有雄厚的教育教学基本功做铺垫，这些能力包括：人与人之间的沟通能力，团结写作能力，语言表达能力，板书讲解能力以及对相关知识的钻研能力等等。

对于新教师而言，工作积极性高，有活力，富于创新。充满朝气，但情绪不够稳定，不能佷好地控制和调节自己的情绪，不够自信；面临着许多改变，具有可塑性。有时候由于没有达到预期的教学效果，自我效能感不强，抗压能力不强，一旦在工作中遇到挫折就容易失去工作的热情，从而没有自信心，很有挫败感。 而且容易成为教材的忠实执行者，一拿到教材新教师一般想到的是参考其他教师的教案或者参考其他参考书，对于教学内容较少有自己的想法和观点，不擅于整合教材。在教学策略上，新教师虽然在课前制订了完整的教学计划，但在课堂教学中往往只是照搬教案，不会随课堂情境的变化修正计划。他们对课堂的调节能力不高，和容易出现课堂失控的状况，对突发事件的处理能力很弱，与学生的互动很少，有强烈掌控课堂的欲望。

三、    课题研究的实践意义

通过培训，使新教师进一步巩固专业思想，热爱教育工作，热爱学生；激发工作责任心和积极性，熟悉有关教育法规和新课改理论；逐步熟悉教育教学常规，初步形成教学管理、教育学生和组织教学的实际能力，尽快适应中学教育教学工作。 

（一）教师职业道德：着眼于提高学员的政治思想素质、职业道德水平，加强师德建设，使新教师热爱教育工作，树立终生从教的思想，立志做一名光荣、合格的人民教师。 

（二）教育政策法规选讲：使新教师进一步了解关政策法规，使教师做到依法治教。 

（三）中学课程标准解读：通过对学科课程标准的解读，使新教师熟悉中学各科各学段的课程目标、课程内容及课程实施建议。 

（四）课堂教学培训：通过专题讲座、示范课，新教师对“参与式”教学法的教学模式、教学过程得到基本掌握。通过专题讲座、上公开课等方式，对新教师的备课、上课、作业批改、学生辅导、教学评价等教学五常规进行有针对性的训练指导，尽快提高新教师的教育教学能力。 说课、听课与评课：通过专题讲座，使新教师初步掌握说课的类型、内容和形式，会写说课稿，听课的目的、要求和类型，评课的内容、形式等。 

（五）班主任工作：通过专题讲座、观摩、交流，使新教师掌握班主任工作的方法、技能和技巧。

（六） 新教师成长：通过专题讲座，使新教师能尽快适应教师角色，适应教育教学工作，尽快成长为一名合格的教师。