课程需求

1.如何才能落实2022年版课标精神和理念？如何使核心素养培养真正落地？教师需要进一步学习、指导，需要将理念转化为教学行为。2.如何对接新课标用好统编教材，教师需要引领。 3.据了解，各校非师范类新教师增多，新教师需要快速准确地了解教学、把握教材、能够准确教学。

课程目标

1.通过本课程“整体教学”理论篇的培训，使教师对“整体教学”的理念及方法策略有理解，促使教师对新课标的理念准确理解。2.通过“整体教学”实践篇的培训，促使教师准确解读教材，提升研读教材的能力。3.通过课例研讨，促使教师明白如何把核心素养落实在课堂教学中。

课程内容

一、 小学语文“整体教学”理论篇（第5章——第10章）：围绕“整体教学”的构建、拓展等要点进行讲解，通过具体策略和课例使教师知道如何进行“整体教学”。二、小学语文“整体教学”实践篇（第9章——第16章）：针对统编二年级下册全册教材，以语文要素为切入点进行教材整体解读与教学建议，促使教师了解每个单元的教材并思考该应如何体现“单元视域下的整体教学”。

课程安排

第一次：2月：”通识培训（“整体教学”理论篇第5章）+统编二下全册概貌+“整体教学”教学实践篇第9讲、第10讲。 第二次：3月中旬，“整体教学”教学“理论篇”第6章。“整体教学”实践篇第11讲、第12讲。公开课1节 。第三次：4月中旬，“整体教学”教学“理论篇”第7章。整体教学”教学实践篇第13讲、第14讲。第四次：教学公开课2节。 第五次：5月下旬，“整体教学”“理论篇”第8章。整体教学”教学实践篇第15讲、第16讲，公开课1节 。第六次：6月上旬，低年级综合评估方案研讨。

课程活动