课程需求

《义务教育课程方案（2022 版）》《义务教育劳动课程标准（2022版》的新要求和“双减”政策提质增效的新形势下，如何将劳动课程标准标落地，劳动课程教师需要引领，需要有归属感和成长的领地。立足学生“核心素养”发展，深入研究课堂教学，为学校、教师提供有力的资源和策略支持，提升教育教学水平，促进学校教师发展。

课程目标

加深教师对劳动学科核心素养的认识和理解，促使教师在劳动教学实践中将学科核心素养的培养转化为具体的教学行动。深研课标、深耕课堂，继续加强义务教育劳动课程标准的学习研究，深刻领会劳动课程核心素养的内涵，准确把握社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平的培养要求，全面提高学生劳动素养。帮助一线教师准确理解和把握新课标的要求，明确课程重点和主要育人任务，解决教学中的实际问题。

课程内容

围绕日常生活劳动、生产劳动、和服务性劳动三类内容，基于新课标与丰台区学校、教师、学生实际情况，根据学生经验基础与发展需要，以劳动项目为载体，劳动任务群为基本单元，对劳动课程任务群进行整体设计研究、培训和课堂实践。

课程安排

1、劳动课程标准理论学习，以任务群为基本单元，开展劳动项目研究。 2、劳动课程基本技能培训。 3、基于学科核心素养的单元课堂教学设计。 4、“目标—教学—活动—评价一致性促进学生学科核心素养发展”课堂教学实践 5、“丰台区劳动学科作业设计与实施”研究与展示工作

课程活动

第1节  基于学科核心素养下目标、教学、活动、评价一体化课堂教学方式研究活动【2024-09-11 星期三】

目的：安全提示：1.“如遇突发情况，按指引从疏散路线有序撤离”； 2.“分院车位有限，务必绿色出行，如车位已满，不得在校门滞留，要在周边自行停车”； 3.“进出校门时留意行人、电动车和社会车辆，避免出现校门交通安全隐患”； 4.“活动结束后，车辆及时驶离校园，不得在校内滞留”； 5.“如打车在校门下车时，开车门前要留意电动车和行人，避免碰撞”； 6.“步行进入校园时，要注意与进出校园车辆保持安全距离”； 7.“在校园内倒车或启动前，要留意周边人员”；

内容：教研计划交流、劳动实践指导手册教材分析

第2节  基于学科核心素养下目标、教学、活动、评价一体化课堂教学方式研究活动【2024-09-25 星期三】

内容：教学基本功培训(一)

第3节  基于学科核心素养下目标、教学、活动、评价一体化课堂教学方式研究活动【2024-10-16 星期三】

内容：1."区域与集团联合教研"课堂教学展示集体备课;2.劳动学科市级展示活动计划研讨。

第4节  基于学科核心素养下目标、教学、活动、评价一体化课堂教学方式研究活动【2024-10-30 星期三】

内容：集体备课