双减背景下,针对新义教考试改革,如何依据国家课改方针政策,领会新课标理念,渗透地理学科核心概念和学情重组学习内容,做实地理核心素养下的深度学习,提升学生地理学科能力与地理学科核心素养,是初二地理老师们的困惑与思考。需要教研部门通过对课标进行解读,对地理核心素养内涵进行剖析,并结合初二地理教材与学情,探讨单元教学策略,并通过交流展示研讨课等有效和针对性的指导实现教学评一致。使老师们在高质量的示范课和研讨课的交流与研讨中获得一定的教学经验,以提升自己的教学质量。
熟悉课标要求,内化核心素养;基于地理图像、重构教学单元、创设问题情境、解决现实问题,梳理学习方法,迁移应用实践。
学习相关理论、研读新课标、从单元学情分析,教学目标的分层递进设计、单元内容的构建等方面,提炼策略,通过深入课堂在听评课中,使教师们从中得到启发,将教材内容结合学情转为教学内容,教学方法,教学策略等利于学生知识的习得,能力的提升。
专题一:《世界的海洋和陆地》单元设计,9月中旬 专题二:《世界的气候》单元设计,10月中旬 专题三:《世界的居民,不同地域的发展差异》单元设计,11月上旬 安排研讨课如下: 研讨课一:《世界的海洋和陆地》单元设计实施,10月中旬 研讨课二:《世界的气候》单元设计实施,10月中旬 研讨课三:《世界的居民,不同地域的发展差异》单元设计,11月下旬
朱克西 北京教育学院丰台分院 地理教研员 正高级教师,特级教师。从事初高中地理教学一线21年,教研员17年,曾担任北京教育考试院初中地理中考、学考试题评价组组组长,参与中图版新义教地理教材编写,为丰台区初中地理项目学习牵头人。
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