课程需求

单元教学设计是促进学生深度学习的重要途径，是教师需要积极研究与探索的主题。如何提高课堂教学的效率，促进学生深度学习和学生的全面发展，是教师的需求。

课程目标

帮助教师正确理解教材每一个单元的编写意图，整体把握教材的知识框架，确定教材的重点与难点，并对教材的教学目标，教学活动设计以及有价值的教学问题提出教学建议。以课例研究的方式引导教师深入挖掘文本信息，提高学生学习效果；通过对单元教学设计的思考与实践，促进教师为学生学习的理解与迁移设计学习活动，落实英语学科核心素养。

课程内容

培训专题：学会单元教学设计，促进学生学习的理解与迁移 通过单元主题教学研究，引导教师整体把握教材，设计学习任务，在问题引领中促进学生学会学习。

课程安排

1. 高年级段京版教材通识培训（第一讲）； 2. 高年级段京版教材通识培训（第二讲）； 3. 高年级段京版教材通识培训（第三讲）； 4. 高年级段京版教材通识培训（第四讲）； 5. 高年级段京版教材通识培训（第五讲）。

课程活动

第1节  基于核心素养下的六年级上通识培训一（北京版）【2024-09-10 星期二】

内容：1. 前一学期评价反馈 2. 新学期教材通识培训

第2节  基于核心素养下的六年级上通识培训二（北京版）【2024-09-17 星期二】

内容：1. 课标1初识课标学习性质、理念与建议 2. 第一、二单元教材介绍

第3节  基于核心素养下的六年级上通识培训三（北京版）【2024-10-08 星期二】

内容：1. 课标2深研课程目标明确学生学习目的 2. 第三、四单元教材介绍

第4节  基于核心素养下的六年级上通识培训四（北京版）【2024-10-22 星期二】

内容：1. 课标3分解课程内容看学生的学习内容 2. 第五、六单元教材介绍

第5节  基于核心素养下的六年级上基本功培训【2024-10-29 星期二】

内容：1. 2024年北京市中小学教师基本功培训与展示活动 2. 示范课U3L10 A Trip to Hangzhou丽泽小学 王帆

第6节  基于核心素养下的六年级上通识培训五（北京版）【2024-11-05 星期二】

内容：1. 课标4构建单元整体看学生的学习路径 2. 第七、八单元教材介绍