课程需求

　　　书面表达是课标和中考说明中要求学生掌握的一项重要技能，从近几年中考的形势上看，书面表达试题越来越趋向于能力立意。命题形式通常会是读写结合的形式，需要学生具备阅读和书面表达两个方面的综合能力。而语境的设置灵活多变，学生需要积极思考方能解决问题。既考查学生的语言水平，又考查学生思维的深度与广度。面对这样严峻的中考形势，对于教师在平时书面表达课堂训练方面提出更大的挑战。大多数教师虽然近些年教学观念和行为发生了较大的变化，对于中考书面试题的理解和研究也在逐步深入。然而限于繁重的工作压力，很多老师对于书面表达的试题仍然缺乏整体把握和深入的分析与研究。面对中考对于学生知识及能力的需求，很多教师苦于没有很好的方法通过课堂教学提升学生的书面表达能力。缺乏有效的训练学生写作能力的方法和恰当的途径，课堂教学的效果还有待进一步提升。案例分析是一种非常直观且容易理解的形式，教师对于这种培训形式也是非常欢迎的。因此帮助教师通过案例分析理解不同层次的学校通过课堂教学提高学生书面表达能力的方法与途径，提高书面表达课教学的实效性和针对性还是很有必要的。

课程目标

1.教师通过课程的学习能够深入的研究和分析中考说明及近些年的中考有关书面表达试题部分考查的要求，内容，形式和层次，发现书面表达各年试题的特点及命题规律。 2.教师能够明确书面表达课型的设计思路及方法。设计有效的教学活动，提高书面表达课的实效性和针对性，从而提升课堂教学的质量。

课程内容

认真分析中考考试说明中对书面表达考查的要求、内容、形式和层次。认真分析近五年以来的中考英语书面表达试题的考查规律。将相应的试题按照相应的话题和具体的命题形式进行归类整理，理解书面表达试题考查的各歌话题和技能之间的内在联系及考查意图，研究分析不同话题和提示词及写回信两种命题形式的书面表达试题之中可以训练学生的能力层次以及相应的教学设计活动。分析探讨书面表达课的设计思路及方法，探讨不同层次的学校如何培养学生学生审题，书写提纲，谋篇成文，检查修改等多种能力的途径及方法。落实提高学生应试技巧的策略，以期提高书面表达课的效果。

课程安排

第一课时： 中考说明的系列学习--中考书面表达试题考查的要求、内容、形式和层次。 第二课时：中考书面表达试题的归类及分析。 第三课时：书面表达课的案例分析之一：面向全体学生的审题，分析要点，谋篇成文，检查修改能多种能力的训练思路及方法。 第四课时：书面表达的案例分析之二：面向中等以上学生的句式丰富及间架结构训练的思路及方法。

分班情况

1班 2班 1班 3班 3班 1班 2班

课程活动

第1节  中考书面表达专题复习的实效性研究【2013-04-10 星期三】

目的：中考书面表达专题复习的实效性研究

内容：中考书面表达专题复习的实效性研究

第2节  1.中考书面表达的命题形式及内容的研究与分析。 2.书面表达课堂教学实效...【2013-12-25 星期三】

目的：1.中考书面表达的命题形式及内容的研究与分析。 2.书面表达课堂教学实效性的案例研究。 3.学生书面表达能力训练的策略与方法。

内容：1.中考书面表达的命题形式及内容的研究与分析。 2.书面表达课堂教学实效性的案例研究。 3.学生书面表达能力训练的策略与方法。

第3节  两节书面表达的课例分析。 【2014-05-07 星期三】

目的：两节书面表达的课例分析。

内容：两节书面表达的课例分析。