指向数学思维的教学

今天非常幸运的听了张鹤老师的讲座《指向数学思维的教学》。其中对张鹤老师提到数学知识到思维能力之间的关系感触很深，它需要教师提前进行教学研究，通过研究知识思考如何进行教学设计，引导学生对于复杂图形的分析与“分解。在学习知识的过程中，培养学生的“几何直观”、“推理能力”等数学素养。达到“以一题讲百题”的效果，而非讲数学课堂变成“背——默写——生搬硬套”的课堂。将“几何直观”、“ 推理能力”融入日常新授课中，合理的运用文字语音、 符号语言、图形语言三种方式表达平行四边形的概念，将平行四边形单元中的相关概念与平行、全等三角形、勾股定理等不同单元的知识进行同化与顺应，真正理解“矩形对角线相等”等概念的由来，而非硬背