课程需求

随着高中地理课程标准即将出台，各学科新课标都把学科教学目标定位为以“立德树人”，人才培养为根本目标，通过基于地理核心素养的教学，帮助学生形成必备的品格和关键能力。在高中自然地理教学中研究什么样的问题情境利于学生习得素养，既能促进学生成长又与社会发展相协调, 探究不同层次的问题情境以适用于培养不同层级水平的地理素养，是值得关注和研究的问题。 目前我区高中地理课堂教学质量在逐步提高，基于核心素养的教学方式改进行动研究成果层出不穷，但作为高中起始年级的地理教学，侧重于学生地理思维能力的培养。如何将地理现象特征规律的表象问题转化为学生能理解的原理，并迁移应用是该学段关键能力培养的重点，如何将地理学习与生产生活联系是地理教学方式转变要关注的话题。同时如何将十三五教科研课题成果转化为具体真实而生动有效的课堂教学案例？如何梳理核心概念，在学习进阶理论支持下研究并设计好单元教学等等是亟待解决的问题。因此通过开展教学实践研究，选择不同层次学校、不同生长期教师的课例研究是广大地理教师的迫切需要。

课程目标

1．梳理地理核心概念的内涵外延；分析单元教学内容、重难点及突破点；建构知识的逻辑联系；设计相应的教学策略、方式和学习方式。 2．研究学生进阶起点，设计进阶目标；通过进阶点进行进阶层级预设；探讨进阶策略和途径，将一节课纳入整个地理课程的学习中进行教学设计。 3．研究课堂教学情境创设和问题链设计，分组探讨交流并在教研平台分享。 4.将前期课题成果在教研中与大家分享，进一步探索培养学生地理核心素养的有效途径和方法。 5. 促进课堂教学水平的提升、增强教学研究的能力。

课程内容

基于新教材的高一自然地理课堂教学策略研究，主要包含以下培训内容： 1.自然地理教学中的学科思想研究。 2.高一地理单元教学目标制定的策略研究。 3.自然地理课堂教学设问设计的策略研究。 4.自然地理核心概念梳理及基本地理概念教学的策略研究。 5.自然地理过程原理简易图的绘制和应用策略研究。6.信息技术与地理课堂教学的融合研究；7.网络课教学策略；8、PPT及板书设计

课程安排

9-10月宇宙中的地球；10-12自然地理要素及现象；12-1自然灾害，期末复习策略 研讨课计划安排：10月—区级公开课—自然地理要素及现象 11月—区级公开课—自然灾害（或9月---区级公开课----宇宙中的地球）

课程活动