课程需求

小学数学教学在关注学生所学知识的同时，更要关注学生能力的培养，发展学生的数学核心素养。知识的获得、能力的培养、核心素养的习得需要以数学活动为载体，在有效的数学活动中得以实现。对于活动的认识，经过两年的教研培训，绝大部分教师都有了自己的一些认识，但怎样使活动设计更有实效，抓住数学本质设计活动教师还是有一些困惑的。那么如何基于单元整体把握，设计符合学生年龄特点的数学活动，关注学生能力的培养，核心素养的形成呢？需要带领低年级数学教师进行深入的研究。

课程目标

此次培训帮助教师了解学生的年龄特点，整体把握小学数学一年级上册人教版教材内容，基于单元，基于学生设计有效的数学活动，认识到要从单元的角度整体把握教学内容，认识到学生是活动的主体，教师只是活动的设计者，在活动中，要鼓励学生体脑结合，手脑并用，减轻学习负担，激发学生的兴趣、学生的爱好和个性特长得以充分发挥，提高学生发现问题、解决问题的能力。

课程内容

一年级数学上册整体教材介绍及单元教材教法介绍，结合教学内容及活动主题，围绕单元活动设计进行系列的微讲座，结合单元主题进行课堂实践研究，通过课堂观察，课后交流，作业设计，帮助教师更好的把握教材，设计活动。

课程安排

第一次：第2周《小学数学一年级（上）-教材整体介绍和单元教材分析（一）》 第二次：第6周《基于单元内容有效活动设计案例研究—认数教学》 第三次：第8周《基于单元内容有效活动设计案例研究—计算教学》 第四次：第10周《小学数学一年级（上）-单元教材分析（二）》 第五次：第12周《基于单元内容有效活动设计案例研究—小单元内容》 第六次：第14周《小学数学一年级（上）-单元教材分析（三）》

课程活动

第1节  基于单元理解 教材教法介绍（一）【2020-09-18 星期五】

内容：一、小学数学一年级上教材总体介绍 二、小学数学一年级上教材第一、二、三单元介绍

第2节  基于单元理解设计有效数学活动之课堂实践（一）【2020-10-09 星期五】

内容：1. 研究课《0的认识和加减法》 学校：丰台二小 授课教师：郝文君 2. 研究课《6、7的分与和》学校：丰台二小 授课教师：彭丽 3. 课后研讨交流

第3节  基于单元理解 教材教法介绍（二）【2020-10-16 星期五】

内容：1.基于单元理解——第四单元教材教法介绍 2.基于单元理解——第五单元教材教法介绍

第4节  基于单元理解 教材教法介绍（三）【2020-11-13 星期五】

内容：一年级数学上册第六单元——第八单元教材教法介绍

第5节  基于单元理解设计有效数学活动之课堂实践（二）【2020-12-04 星期五】

内容：1. 研究课《站队问题》 学校：丰台一小 授课教师：张丽云 2. 研究课《学看钟表练习课》学校：中国教育科学研究院丰台实验学校 授课教师：卢媛媛 3. 课后研讨交流